今天，當你來到襄陽三中，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)三中變了！新修的校門顯得莊重、大氣了，校園變得清爽、漂亮了。如是清晨或夜晚路過三中，你更會發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)燈火輝煌，書聲瑯瑯，莘莘學子們編織的青春夢想正在這里揚帆起航……
    徜徉在這靜謐美麗的校園，梅香襲來，沁人心脾；綠樹傲雪，陶情益智；玉蘭擁翠，鳥語聲聲，整個校園環(huán)境疏密有致，和諧統(tǒng)一，既有藝術(shù)美感，又含文化神韻，讓人處處感受到校園的雅靜與文明，彰顯人性美與人文環(huán)境美的和諧統(tǒng)一。
    文化比知識重要，品德比能力重要，素質(zhì)比水平重要。正是基于校長段銀橋有這樣的認識，襄陽三中在校園文化建設上大膽探索創(chuàng)新，大大提升了學校內(nèi)涵。

管理文化：創(chuàng)新引領
    改革創(chuàng)新，在襄陽三中一直是推動學校發(fā)展的利器。正是因為不斷改革創(chuàng)新，襄陽三中才從一個籍籍無名的邊緣老校逐步成長為今天名副其實的“襄陽名校”。
    用襄陽三中校長段銀橋的話就是——三中人是注定不會墨守成規(guī)的，總要整出點不一樣的新東西來。上任以來，他經(jīng)常泡在教學一線，認真調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，研究制度，解決問題。一個制度，反復實踐，反復修訂，直至科學和實用。
    通過細致調(diào)研和反復研討，襄陽三中進行了一系列創(chuàng)新管理的嘗試。首先，在學校實行績效考核管理的模式，采取每月末部門述職，且必須要有創(chuàng)新的舉措，隨機選擇教師對部門當月工作進行評價、排名。其次，大力實施目標計劃管理，各處室、年級每學期都要在調(diào)研的基礎上，制定具有科學性、可操作性和前瞻性的目標計劃，每學期末結(jié)束，對各處室目標計劃達到情況進行考核。特別值得一提的是，三中倡導低重心管理模式，加大部門管理權(quán)限，特別是授予年級、處室負責人“組閣權(quán)”，可以拒絕某人進入本年級或處室聘任名單，以實現(xiàn)部門團結(jié)，減少、降低內(nèi)耗，甚至創(chuàng)造零內(nèi)耗。其三，三中大力改革會風、文風，部門領導開會發(fā)言，必須采用問題引領式，不說空話、套話。
    通過管理創(chuàng)新，三中管理“大手筆”迭出，力度、深度與日俱增，各部門的工作更加踏實、主動、創(chuàng)新，教職工更加愛崗、敬業(yè)、奉獻。

育人文化：全面發(fā)展
    “讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都在閃光”。三中重視挖掘文化底蘊、彰顯人文魅力的同時，非常注重營造校園文化氛圍，在校園宣傳牌上書寫校訓，張貼名言警句；在宣傳欄內(nèi)鑲嵌優(yōu)秀師生照片、教育成果、優(yōu)勝學生榜；在校園文化墻上定期講述哲理故事、勵志故事，使學生時時刻刻置身于濃濃的文化氛圍中，不知不覺地受到教育、感染、熏陶。全校師生茶余飯后、課間休息駐足觀賞宣傳欄、文化墻已成為校園的一道亮麗風景。
    襄陽三中以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造一切條件推動學生發(fā)展，讓學生“學會生存、學會生活、學會學習”，使其潛能充分發(fā)揮，特長充分展現(xiàn)，個性得到全面和諧的發(fā)展。
    三中的德育活動豐富多彩。升旗儀式采取三個年級輪流的方式，結(jié)合本年級學生思想現(xiàn)狀，有表揚先進的，有比賽勵志的，有現(xiàn)身說法的，有點評違紀的，各有千秋。創(chuàng)新家長會模式，由批評會變成表揚會，由說教會變成溝通會、感恩會，別開生面。前不久舉辦的高三年級“成人禮”和高二年級家長會，受到社會的普遍好評。創(chuàng)新班會模式，采用現(xiàn)代化手段演播，由學生主持、學生參與，成為同學之間溝通的平臺、心靈的驛站、持久激情的加油站，成為相互學習的陣地，成為學生展現(xiàn)自我的舞臺。德育活動成就了三中學子守法、遵紀、明禮、誠信的道德風貌，塑造了“校風優(yōu)，學風濃，和諧有序，蒸蒸日上”的三中形象。
    襄陽三中開設音樂、美術(shù)欣賞課，開辦體育、藝術(shù)特長班，建設廣播電臺、電視臺等校園媒體，舉辦書法、繪畫展，持續(xù)開展“星滿校園”的評選活動等，讓每個學生都能定位自己的人生坐標，展示自己的價值，找到自信的感覺，體驗成功的喜悅。
    該校每年舉辦一屆美育節(jié)，內(nèi)容有書法、繪畫、唱歌、演講、征文、體育、電腦制作等項比賽和文藝匯演，其中的重頭戲文藝匯演有唱歌、小品、口技、T臺秀、舞蹈等節(jié)目，成為學子展現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺。三中學生社團活躍，已成立27個社團，吸引600余名學生參加，學校專門為社團活動開辟了場所，方便學生發(fā)揮特長、全面發(fā)展。該校每天開展體育課外活動，舉辦班級間籃球、拔河、接力等項比賽，強健學生體質(zhì)。櫥窗、電子屏、電臺、電視臺等多種傳媒，廣泛宣傳政治、經(jīng)濟、軍事、科技、人文等諸方面的大事，魅力襄陽文化展板展示鄉(xiāng)土文化的醇香，深受學生和家長的喜愛和好評，拓展了學生的視野。

班級文化：清新雋永
    襄陽三中還充分利用教學樓的樓梯間、橫梁、柱子等，能利用的空間都張貼有內(nèi)容，廣泛宣傳著勵志口號、名人名言、哲思小語，一翹首，一回眸，或讓人激情涌動，或讓人低頭深思，或讓人回味無窮。
    班級內(nèi)外的文化建設更是一道靚麗的風景線。走近三中的各個教室，最耀眼的是各具特色的班級文化墻，欄目豐富，克服了單一的高考文化的弊端，有班訓班規(guī)、成長足跡、方法心得、班級相冊、知識廣角、心靈雞湯、光榮榜、愛好特長、小組競賽等，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。
    細細品味，你會發(fā)現(xiàn)襄陽三中的文化墻布局其實很講究，室內(nèi)前后、立柱、橫梁和室外墻面都有張貼，但多而不亂，紛繁有序，圖文并茂，給人美感。據(jù)了解，這些都是學生自創(chuàng)，各班廣泛發(fā)動學生參與，全部由學生自己設計，貼近學生實際，反映了學生獨特的視角和理解，展現(xiàn)了學生成長過程中的喜怒哀樂，深受學生喜愛。
    走進襄陽三中，你還會被一種競爭的氛圍所籠罩。且不說老師之間、學生之間的競爭，時下最流行的要數(shù)年級之間、班級之間、小組之間的競爭。
    班級競賽熱火朝天。班級之間互下戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)者豪情滿懷，應戰(zhàn)者群情激昂，比理想，比品德，比表現(xiàn)，比成績，一月一評比，在競爭中找差距，在競爭中求發(fā)展，增強班級凝聚力和集體榮譽感。
    班級小組競賽如火如荼。小組有如雷貫耳的名字，有共同遵守的約定，小組同學一般坐在一起，紀律上互相約束，行動上互相勉勵，學習上互相探究，遇困難互相幫助。組與組之間比表現(xiàn)、比才藝，有加分，有扣分，一月一評比，一月一排名，增強團隊合作精神，實現(xiàn)小組成員比翼齊飛。

寢室文化：幽雅溫馨
    休息好，才能學習好。在緊張的高中生涯中，寢室是學生溫馨的港灣。
    襄陽三中的寢室文化也別具一格。學生們紛紛給自己的寢室取一個好聽的名字，如“棲鳳閣”、“紅袖齋”、“博雅居”、“凌云軒”等，個個叫得響亮，反映了室友的共同愿景。
    各個寢室自定一個寢室公約，掛在顯眼的位置，只要大家認同，就能共同遵守。每天搞好內(nèi)務整理，整齊劃一，干凈美觀，歸寢如回家，賞心悅目。按學校規(guī)定及時就寢，保證睡眠，人人為我，我為人人。比表現(xiàn)，比學習，室友積極向上，共同進步。

    如今，創(chuàng)新文化建設在三中已成為常態(tài)。浸潤著校園文化的三中學子生活在文化的沃土上，立足在精神的高地上，成長在廣闊的舞臺上，行走在幸福的道路上！
    一所名校，必有一種凝聚人氣、滋潤人心的文化，襄陽三中正是這樣的一所學校。
    雨潤萬物細無聲。文化，正滋養(yǎng)著、滲透在襄陽三中的每一個角落，賦予了她新的魅力，也必將見證她新的傳奇。（原載《襄陽日報》2012年12月28日第6版）

運動場上，意氣風發(fā)

校園文化節(jié)

拔河比賽